光阴的故事1982

「所有人都来自童年，但很少有人还记得。」

你还记得你是怎样从懵懂的小鬼，长成为现在的你的吗？

这部电影，《光阴的故事》，会是这样一个旅途，一步步将你带回那消逝的成长史。用童年、少年、青年最后步入社会，这样由四位不同导演所拍的四部命题短片，重走一遍成长的旅途。

它上映于1982年，在台湾电影史上有着重要地位，是台湾新电影运动的发轫之作，从这个角度来看，它代表的又是台湾新电影成长的童年。

四位导演中，有一位后来成为了回顾台湾电影时绕不过的大师，新电影运动的领袖之一——杨德昌。

四个故事：

1，小龙头

缺乏自由度的童年，什么样家长决定了拥有什么样的童年。

2，指望

结尾学会骑车了的小男孩的那句，

「我一直急着想学会骑车，我以为学会以后，爱去哪里就去哪里，现在会骑了，却又不知道要去哪里了。」

14年后，变成了《麻将》里的，

「这个世界上没有人知道自己到底想要什麽。他们就等着别人来告诉他们，所以，只要你用很诚恳的态度告诉他，他想要什麽就对了。知道为什麽吗？因为没有人愿意在失败的时候承认自己的错误，他们宁愿自己是上当被别人骗。」

发见自己的一样欲望，努力，得到想要的，短暂的满足过后，要么是空虚，要么是更大更多的欲求。

小时候，干什么都受到家长牵制与引导，满心期待长大，长大以后，能工作赚钱了，便能步入一种想买什么玩具就买什么玩具的美好生活。可直到长大后，才发现，玩具它也会长大。

还想到一件事，男生发育时的“敌人”，似乎经常不是同龄的其他男生。

想起我的初中，和好多男生一起（包括当时的年级第一）喜欢同一个女生，结果那个女生和高中体育班的学长搞在一起了。

3，跳蛙

长大后，想做成一件事，往往不只取决于自己。

4，报上名来

张艾嘉和李立群主演的轻松小品，未免太可爱太好笑了！

平静下来稍稍思索的话，发现它不只是想让人发笑而已，也是在说发展中的社会的变化：城市中的生活节奏加快，人口密度变大人与人之间反而却愈加疏离。

当然，这部电影的野心没有止步于在于拍人成长的“光阴的故事”，每一部短片中的道具和背景，其实也在讲述着台湾社会变迁的“光阴的故事”：

从小镇生活的留声机、收音机，慢慢到电视机、自行车，再到城市中大学生已普遍用上了录音机、纷繁的不同品牌牙膏，还有如日中天的房地产生意，最后到城市中的上班族快节奏的生活和疏离的陌生人社会人际关系。

而这一切，社会成长的印记、兴奋和烦恼，大陆社会在20年后，重走了一遍，这部将近四十年前的老电影，仿佛并没有过时。

杨德昌导演的《指望》是四段中最犀利和批判的一部。他借角色之口表达自身对于社会变革下的台湾民众生活的看法、表达自身对于人生和存在的哲理性反思，因而被称为“都市文化思辨者”“知性思辨家”。以个体的成长经历来折射整个时代的背景和变革，以个体的心路历程揭示成长所要蜕掉的皮、所要面对的真相，《光阴的故事》也在某种程度上奠定了杨德昌结构叙事和人物的风格，“不同年龄阶段的家庭成员如同抽样调查中的不同样本，既共时地体现了各自生命阶段的苦恼和困惑，又历时地串联起整个生命过程的情感状态。”在静观和间离的镜头下，男孩说：“我以为学会以后，爱去哪里就去哪里，现在会骑了，却又不知道去哪里。”正如《麻将》中“世界上没有一个人知道自己到底要的什么”，而《独立时代》里的司机说：“活得好好的就行了，想那么多干什么”。杨德昌作为新电影的旗手，一直以对城市和人的生活高度关注和心理复写来进行冷峻的反思和批判，具有强烈的社会责任感，但最终新电影走向了一个“另一种电影”的窘迫结局。也许观众就像电影中的司机、NJ的合伙人一样，他们接受了这个世界的运行规则，然后顺从，不再反问、不再怀疑。两种不同的社会立场，知识分子如杨德昌“我觉得知识分子本来就应该批判社会，就是要对社会有所见解。若你只说好话，不说难听话，不会让我觉得你有思想，你有思想的话一定是双面的，所有的事情都是双面的。”

大二上课的时候，老师cue我起来谈一谈关于《指望》的感受。我那时候谈了很多有的没的 ，有关于台湾历史，关于年轻人不知道该怎么面对现实之类的。当时我说“借由三个孩子的懵懂表达当时台湾年轻人的现状，就算是当代，年轻人一向都如此”那时更像是抽离在影片之外的人，联系了时代背景泛泛的讨论着。

今年疫情从成都回家，隔离期我疫情隔离在家我又观看了一次，反而更关注带帽子的小男孩，他说着自己的小小愿望“要是会学脚踏车多过瘾啊 上学几分钟就到了。平常爱去哪里就去哪里。 ”小芬回答“想会就要学啊 天天听你讲有什么用”高中的时候，我也有着对未来的憧憬，那时候也没有确切的答案要做什么，只是告诉自己 “我喜欢电影 希望以后可以从事相关的工作。”后来我考上大学，是和电影相关的专业，可是我却又动摇了，真是奇怪。就像影片里的小男孩当他终于学会骑自行车，却对小芬说：“小芬，你知道，我一直急着想学会骑车，我以为学会以后，爱去哪里就去哪里。现在会骑了，却又不知去哪里了。”现在，我也不知道该去哪儿了

电影里的小芬得角色刻画的很细腻。一家三口之中，小芬表面看起来是母亲站在统一战线之下，与母亲同坐在一起，姐姐坐在小芬得对面，画面之中，姐姐挡住了小芬，只存有母亲与姐姐的对抗关系镜头。客厅的餐桌方方正正，背景墙面确是干干净净 ，只有一盏灯悬挂在墙上，整体的氛围并不温暖。母亲一直碎碎念的时候，画完音是电视机里播放的新闻。在此，小芬与姐姐母亲的关系交代清楚。这是一个孤零零的家，少女的心事无人知晓无人在意，小芬的情感也无人过问。作为少女，小芬自我意识的展现来源对姐姐的好奇。小芬照着镜子，端详着自己的身体也充满了好奇，但处于青春期的小芬没人带领她正确地认识自己。初潮来临之时，家中却空无一人，小芬也就这样慌乱的迎接了自己的新的人生阶段。小芬的情感诉求一直得不到满足，一直到新房客的出现，小芬的情感这才寄托在他身上。新房客出现的后，影片风格开始变化，被风吹动的树叶，白衬衫 ，校服，家，一切都是美好的。小芬深夜在写字桌读书时，台灯微微闪烁令小芬进入到了神游状态。小芬盯着台灯几秒，横下心，身体后仰靠在椅子上，这几个动作代表小芬已经决定了。然而房门打开后，小芬在看到姐姐和自己喜欢的人接吻时的时，惊讶悲伤却无法表达也像极了大部分人的成长过程。

小芬手捧课本在黑暗之中行走，戴帽子的小男孩骑着自行车出现说“我完全是自己一个人摸着学会的哟” 大多数人的青春也完全都是自己一个人摸着学会的。小男孩摔倒在地也仿佛在告诉我们，自己一个人摸着学会的过程也是一直在摔跤。不停的摔倒爬起，好不容易学会骑自行车后却也不知道该去哪里。“回家”也并非是真的想回家，是因为不知道该去哪里。

练习完跳绳长到160后就去练习投篮，那投篮之后又该如何呢？