无尽
缺集或无法播，更换其他线路.红牛
缺集或无法播，更换其他线路.非凡
缺集或无法播，更换其他线路.剧照
剧情介绍
长篇影评
1 ) 过滤真相？
成年人们总以为孩子像是易碎的玻璃，稍微接触到潜在的危险就会破裂。他们试图用自己所能为孩子们撑起一片防护网，让外界的真实世界只有经过过滤才到达孩子的身边。他们这么做的本意是为了孩子能身心健康地成长，但却忽略了让宝贝们一步步练习如何适应独自在没有过滤的真实世界中生存。这样的教育方式会让小朋友们过于单纯，在需要独自进入社会时有着诸多的不适应。
拉扎老师曾就职过的那个魁北克的小学校长可能就是这种保护式教育的拥护者。对于学生们目睹了一位小学老师在学校触目惊心的死亡，校长选择的处理方式是消极地提供心理疏导。在那个岁数的小孩就算心里很不舒服有时候也会选择不跟家里人说，更别说是让他们对还没足够信任的外人敞开心扉了。这种处理方式很欧美，是一种看起来很人道的形式主义，真正能达到预想效果的可能性微乎其微。
其实只要用拉扎老师本想运用的温和方式与学生们探讨一下死亡这个话题，学生们也许会在当时和未来的日子里都想得开些。不管生在哪个国家的家庭，基本所有人在一辈子中迟早会见到亲朋好友的去世，一味的避而不谈剥夺了孩子们思想变更深刻的可能性。孩子们只是岁数小些的人类，他们已经拥有思考能力了，他们的想法不应该被大人们所轻视。成年人应该做的不是简单地过滤，而是引导他们做更多地思考。
2 ) 我的插班老師 (寫於2012年5月17日)
那是一個陽光明媚的早晨，Simon 像往常一樣回到學校上課。今天由他負責搬牛奶到課室，可是課室的門卻給鎖上了。他探頭往課室裡看，卻看見上吊自盡的班主任……
【我的插班老師】(Monsieur Lazhar) 就是由這個讓人心寒的場景拉開序幕。之後學校請人來翻新課室，又為家長和學生做了連串輔導。事件表面上似乎告一段落，但學生的內心依然波濤洶湧。新來的班主任 Bazhir Lazhar 為了要幫助學生走出陰霾，就用自己的方法跟他們討論死亡，讓他們抒發內心的抑鬱。可惜的是，他的方法並不受家長和學校歡迎，而他最終亦失去了教席。
【我的插班老師】是一齣非常有感染力的電影，簡簡單單的鏡頭，帶出無比強烈的控訴。大家還記得學生在進課室前脫大衣的情景嗎？原來那是怕學生將武器藏在大衣中，校方強制他們脫去的。想到這一點，就覺得現今的世界真是愈來愈扭曲──學生不能有半點欺瞞，但暴露在外的弱小心靈，卻得不到師長的照料。簡單如拍膊頭和親親臉，也可能成為被人控訴的證據，叫充滿熱誠的老師如何自處？又叫渴求安慰的學生如何是好？
【我的插班老師】(Monsieur Lazhar) 就是由這個讓人心寒的場景拉開序幕。之後學校請人來翻新課室，又為家長和學生做了連串輔導。事件表面上似乎告一段落，但學生的內心依然波濤洶湧。新來的班主任 Bazhir Lazhar 為了要幫助學生走出陰霾，就用自己的方法跟他們討論死亡，讓他們抒發內心的抑鬱。可惜的是，他的方法並不受家長和學校歡迎，而他最終亦失去了教席。
【我的插班老師】是一齣非常有感染力的電影，簡簡單單的鏡頭，帶出無比強烈的控訴。大家還記得學生在進課室前脫大衣的情景嗎？原來那是怕學生將武器藏在大衣中，校方強制他們脫去的。想到這一點，就覺得現今的世界真是愈來愈扭曲──學生不能有半點欺瞞，但暴露在外的弱小心靈，卻得不到師長的照料。簡單如拍膊頭和親親臉，也可能成為被人控訴的證據，叫充滿熱誠的老師如何自處？又叫渴求安慰的學生如何是好？
3 ) 将心比心
悲剧已经发生，与其让同学们闭口不谈这件事，倒不如一次将它倒个干干净净。什么东西对心理的影响最严重? 是不能说的秘密。原本就很压抑的东西，需要抒发的情绪，为什么不能让他们抒发? 可能觉得这样是为了不让他们传播不良的情绪，但事实上受伤最严重的是他们，而让他们表达自我才是最好的治疗方法。正如去面对自己的过去，无论是什么样的身份，如果连自己都不能面对，那又从何谈起让别人去接受呢。
教育的过程是将心比心的过程，教育的关键不在于教会了学生多少东西，而在于让他们懂得如何去理解，如何去接受身边的人和事，如何去面对周围的环境。有时候，一个真实的例子，比书本上千千百百个故事所带来的反响都要有效。
在学会包容之前，请先学会聆听。有很多人都自誉为倾听者，但事实上有多少人能容纳一个喋喋不休的朗读者? 聆听别人的声音，不仅仅是听到这件事情，而是去尝试了解别人的内心，这件事的意义何在。更多时候的所谓包容，其实是懒惰地去接受所有的东西而不经过筛选整理。一个合格的倾听者，在听完别人的诉说之后，一定会给出一个属于自己的答复，不管是否对别人有用，但肯定会对对方造成影响。
教育的过程是将心比心的过程，教育的关键不在于教会了学生多少东西，而在于让他们懂得如何去理解，如何去接受身边的人和事，如何去面对周围的环境。有时候，一个真实的例子，比书本上千千百百个故事所带来的反响都要有效。
在学会包容之前，请先学会聆听。有很多人都自誉为倾听者，但事实上有多少人能容纳一个喋喋不休的朗读者? 聆听别人的声音，不仅仅是听到这件事情，而是去尝试了解别人的内心，这件事的意义何在。更多时候的所谓包容，其实是懒惰地去接受所有的东西而不经过筛选整理。一个合格的倾听者，在听完别人的诉说之后，一定会给出一个属于自己的答复，不管是否对别人有用，但肯定会对对方造成影响。
4 ) 面对苦难的勇气
由于时间问题，这部片子我是分了两次看的，刚开始看的时候有些无聊，我很害怕它拍得很平凡，跟一般的师生片一样，但当我回来继续看得时候，我突然对这部慢慢播放的影片有了很深的感受。每个人都有它的困难，老师和学生，平静的课堂背后是一个有一个的问题，但大家都尽量保持平静，都不想影响其他人。
5 ) 拉扎老师
西贝尔·拉扎是一个阿尔及利亚的移民。他在魁北克的一所小学工作，他的前任老师悲剧地死掉了。虽然他前任的死令小学的同事和他的学生很悲痛，而且这些生者在心灵上都经历了漫长的恢复过程，但是没有人希望知道拉扎先生痛苦的过往和生活，也没有人清楚他时时刻刻都在担心自己随时可能会被驱逐出这个国家。我看过了我看过了我看过了我看过了
6 ) 记得一定要告别
这部作品被分类成“喜剧”真是莫名其妙
因为它的基调一点都不轻松。
小女孩说
“
martine老师一定过得很艰辛吧。
有时候我会想martine老师是否算是传递了暴力信息，
但我们不能处罚martine老师，因为她已经死了”
这种无法抑制的悲伤是如此的真实有力。
这并不是影片的造作，因为孩子们都是敏感的！大人觉得无关痛痒的事情，孩子们却是能深刻的感受到。
不要以为他们不懂事。事实上，无论孩子们有什么想法都是不奇怪的。因为他们没有大人们的成规陋习，没有对于世事的无奈，他们怀着最大的好奇和无穷的可能来探索这个世界。
“天下没有不散的筵席”总有相聚的欢愉和离别的惆怅。
所谓有多少相逢，就有多少离别。
逝者已矣，但孩子们不会懂这些。那些逝去的美好和残酷的自杀对他们来说绝对是个莫大的打击。
而Lazhar老师，同样经历丧妻之痛，同样对妻子有着不解的他，同孩子们一起走出这片心理阴霾。
许多人认为片中讨论了教育体制。
我并不这么觉得。应该说，教育体制永远不能抹杀教育中人性的基本关怀。
而作品要突出的正是这点。
大人们总是在喋喋不休的讨论体制，讨论自己的生活，讨论是非对错，
但真正重要的是孩子们的内心。
小男孩在课堂上哭着吼着“我不喜欢别人碰我，不是我的错，我不喜欢martine”
小女孩却一直是那样真切，“不，你喜欢她的”
是的，这就是孩子。
无论表面上如何，他们总是用最真实的感情。
所以，Lazhar最后说“我一定要和他们告别，martine老师走的时候没有说再见。”
而此话一出，校长也同意了。
而这“最后一课”，有着非常感人的力量。
那则寓言“大树和蝶蛹”，让我思考很久。
这则寓言不是那种告诉人们应该怎么做的，而是描述内心哀伤的。
“在不公平的死亡之后，实在没有什么可说的。”
是的，只有哀伤。没有其他的遗产。
而如果可以说出来，表达出来，那已经是一种治愈了。
当小女孩和Lazhar抱在一起的时候，真是太温暖了。
因为它的基调一点都不轻松。
小女孩说
“
martine老师一定过得很艰辛吧。
有时候我会想martine老师是否算是传递了暴力信息，
但我们不能处罚martine老师，因为她已经死了”
这种无法抑制的悲伤是如此的真实有力。
这并不是影片的造作，因为孩子们都是敏感的！大人觉得无关痛痒的事情，孩子们却是能深刻的感受到。
不要以为他们不懂事。事实上，无论孩子们有什么想法都是不奇怪的。因为他们没有大人们的成规陋习，没有对于世事的无奈，他们怀着最大的好奇和无穷的可能来探索这个世界。
“天下没有不散的筵席”总有相聚的欢愉和离别的惆怅。
所谓有多少相逢，就有多少离别。
逝者已矣，但孩子们不会懂这些。那些逝去的美好和残酷的自杀对他们来说绝对是个莫大的打击。
而Lazhar老师，同样经历丧妻之痛，同样对妻子有着不解的他，同孩子们一起走出这片心理阴霾。
许多人认为片中讨论了教育体制。
我并不这么觉得。应该说，教育体制永远不能抹杀教育中人性的基本关怀。
而作品要突出的正是这点。
大人们总是在喋喋不休的讨论体制，讨论自己的生活，讨论是非对错，
但真正重要的是孩子们的内心。
小男孩在课堂上哭着吼着“我不喜欢别人碰我，不是我的错，我不喜欢martine”
小女孩却一直是那样真切，“不，你喜欢她的”
是的，这就是孩子。
无论表面上如何，他们总是用最真实的感情。
所以，Lazhar最后说“我一定要和他们告别，martine老师走的时候没有说再见。”
而此话一出，校长也同意了。
而这“最后一课”，有着非常感人的力量。
那则寓言“大树和蝶蛹”，让我思考很久。
这则寓言不是那种告诉人们应该怎么做的，而是描述内心哀伤的。
“在不公平的死亡之后，实在没有什么可说的。”
是的，只有哀伤。没有其他的遗产。
而如果可以说出来，表达出来，那已经是一种治愈了。
当小女孩和Lazhar抱在一起的时候，真是太温暖了。
来自魁北克学校的心灵鸡汤，阿尔及利亚老师的名字令我穿越到布列松的那头驴子
之前在香港看的第一场电影，早上排队买票聊天的时候挺好玩。
1，魁省人民太重妄想症，教师也是一高危职业 2，没有heart别去教书！
戛然而止，导演一直都在压制着感情。每个人身后都有一段故事，不过在电影中表现出来的不到30%，所以总有一种脱力感。另外加拿大的小学生要不要这么早熟啊……
儿童面对死亡，老师经历移民，而教室正是生活的缩影。流畅的叙事和平实的表演令本片成为本年度最佳加拿大电影。
为人师表的尊严与善良，这大概是我看过最好的师生电影。4.5星。
tres bien！很久没看到这样的好电影了！alors，这个海报也太屎了吧
最後蛹和大樹的寓言講完後電影卡然而止，很喜歡。孩子是最好的演員。死亡的陰影、教育、移民，幾條線索很清晰，故事很流暢。
alice
与08年那部法国片相比，冲突更强烈，角色更典型，更像个童话（寓言？），幸好处理得柔和平淡，让我瞬间梦回油田子弟学校
不太能懂为什么女老师的一个拥抱给小男孩带来这么大的影响。
寓意深沉 导演出片率低 此片和伊朗神片不分上下 相对而言 拉扎老师关注了校园生活更为贴近生活 而其中的暴力和难民政治话题使得它的广度拓展有所拓展 看完后惊叹导演把这一切都集中呈现在小小的校园场景中
一个强有力的故事开篇，编剧很会讲故事，一切激烈的矛盾都往小里讲，有种以柔克刚的魅力，痛苦的过往本来可以激烈残酷，到了这里却像点到即止的童话寓言，而童话往往都有暗黑的一面，关键是你愿不愿换个角度去触碰，但表面上的小清新暖人心又足够意味深长。教育！在中国还是不随便提及的好。★★★☆
剧情上毫无惊喜和悬念，但这样对于观众来说反而是个惊喜。
踏实讲故事的片子不多了。
提名第84届奥斯卡最佳外语片，老师自杀后来自阿尔及利亚的代课老师帮助学生走出心理阴影，细腻朴实的教诲，师生间真实自然的互动，刻画出细心关注孩子成长的教师形象，片中那些教师与家长以及教师之间的对话，无疑是对教育行业因循守旧只做表面工作的社会现状极大讽刺。★★★★
本以为又是麻辣教师的故事，其实是温情疗伤系，无论是老师还是孩子们都有着一段痛苦的过往。彼此学会忘记过去，开始新的生活。整个故事拍得很淡，不过孩子们很可爱。西方对孩子保护真小心啊，教师不允许与学生肢体接触。
孩子太成熟 看到的残酷就多一些 成人很善良 看到的残酷就少一些
感动；HDbits: Monsieur.Lazhar.2011.FRENCH.720p.BluRay.x264-4kHD 烂番茄 100%
在教室里上吊的老师是多不负责任！竟然还故意死给其中一个学生看！让那个学生第一个看到她的尸体！而校长连代课老师是否有本国居留权都不审查就任其代课？可就是这位在其家乡阿尔及利亚开餐厅的拉扎老师帮助这班学生度过这段低潮！最后，总是真诚对待孩子的老师离开！