大学

纪录片主要讲述的是清华园里的四个平凡但不普通的人身份转变的过程。反映了他们在身份转变过程中的心路历程，真实且亲切。

身份转变

我扫了一眼影评，对纪录片最大的诟病可能就是纪录片的名字起的太“大”了，大到让人觉得只写清华园的故事显得太过片面。其实在观看中，我也是这么想的，我觉得直接改个名，叫“人文清华”也是蛮贴切的。但是抛开名字不谈，这确实是一部很优秀的纪录片。

印象最深刻的就是宋云天，一个清华的博士生，能选择在毕业后回到基层，这需要多大的勇气和决心。如果有同样的选择摆在我的面前，我会有这样的想法，但我可能没有这样的决心。这可能就是“鞠躬尽瘁，死而后已。”这可能就是为人民服务的精神气概，这可能就是一个共产党员的觉悟与修养。

“上面千条线，底下就是你这一根针，线线都得从你这个针孔里过。”奶奶的话是她几十年工作生活的浓缩。

在做决定的那个晚上，他与家人聊，与爱人聊，与导师聊。导师拥抱着跟他说：“还是大四那个小孩。”这就像弹幕说的那样，这就是家国情怀，不忘本。

看到严韫洲，能和他产生共鸣。虽说是学霸，但高考查分时的那种紧张感，在新生舞会时的羞涩，还有他的那双千层底拖鞋。再是学霸，他也只是个孩子，也会有那种羞涩，也会穿上奶奶纳的千层底。

他们班里搞得这种集体复习着实是让人羡慕，这就是学风的体现，值得思考借鉴。

再说蔡峥，“在自己还想干，还能干的时候多干一点。”放弃美国先进的科研设备回到国家，投入到新创立的清华天文系。

好在他也能获得家人的支持，也有些一个温馨的小家。他的女儿很懂事很有意思。

最后就是钱易先生。怎样理解先生，要相对于后生一词去理解。她充分践行了“师者，所以传道授业解惑也。”她谦逊，“真正的大师都有一颗学徒的心。”

感谢这部纪录片，让我结识了四位新朋友，让我看到了另一个世界的样子。有机会的话，这部纪录片还是值得二刷的。

Zy

2022.05.05

与 福州lj板房

Ps.以上言论仅代表个人观点

德国哲学家教育家雅思贝尔斯曾经说过“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

纪录电影《大学》将于7月9日正式上映。这部主创和制作团队均来自清华大学的影片用三年时间，跟拍了四位清华人不同的人生境遇与选择。他们中有刚经历过高考的新生，有即将毕业面临职业选择的博士，有为了实现科研梦想毅然归国的青年学者，也有在讲台上站了五十多年至今仍在坚持授课的荣休院士。四个人物故事，四个人生片段，也是四份人生选择。而在他们背后，都有大学的存在。这个大学，具体来说，是清华大学，而又不只是清华大学。

纪录电影《大学》定档海报

影片《大学》的英文译名“The Great Learning”取自四书五经中《大学》的译名，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。大学，寄托着我们对美好教育的期待，也是一个人成年生活的奠基。人们对大学投去关注的目光，千万学子和家长为之奋斗和焦虑，乃是因为大学承载着超越当下，超越功利，超越现实的精神力量，宛如一座雪山，屹然耸立，给人以至高的召唤。

这种至高的精神往往很难阐释和呈现，而本片的三位导演，选择非虚构的方式和连续三年的坚持，把这种精神融入在这四个“普通人”身上。恰是这种人本的立意和入微的记录，让向来空洞的“大学精神”变得更加真实、鲜活、具体可感。

在影片里，我们可以看见来自上海的高考考生严韫洲在查分前后的情绪变化，多年的梦想能否实现就凝结在那一瞬间，这种紧张，透过屏幕直达观众。初来大学，在大雨中参加军训拉练，面对学业、人际关系和疫情的挑战。大学是高考的结束，却是成人的开始。

临近毕业的博士研究生宋云天，在留校任教和下乡做基层村官之间抉择，这是两条迥异的人生道路，决策当晚，观众通过镜头，以见证这个过程。这种观看无疑也是一种参与。宋云天的处境是对观众的发问，“你会怎么选？”，而宋云天的选择，是给观众的参照。

留美十年的青年学者蔡峥，在清华设立天文学系之际带着一家人返回祖国从零开始，为推动光谱巡天望远镜项目在中国落地辛苦奔走。当他在青海冷湖的大风里对着镜头说，“我们的望远镜很可能就建在那个山头上”的时候，观众怎能不为这样一种坚持和执着所打动。

已年近90岁的钱易老师，是国学大师钱穆的女儿，“力学之父”钱伟长的堂妹。作为著名的环境工程专家，她从事环保事业几十年。而作为“一门六院士，半门皆教师”的钱家的一员，我们在影片中更多看到的是钱易“大先生”对自己“教师”身份的认同，50年来对学生们殷切的教育。

“所谓大学，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这正是清华大学老校长梅贻琦的名言。2020年新冠疫情期间，清华大学停课不停学。纪录片的镜头为我们展现了疫情期间一所大学的坚持与操守。面对曾经人头攒动，现如今却空无一人的教室，老师们戴上口罩，在黑板面前奋笔疾书，用着似乎比平时上课更大的力气，更深的激情跟距离遥远的学生们互动，完成教育的使命。天文学、物理学，经济学、社会学，空旷的教室被知识的光辉盈满。在隔离与晦暗中，是大学点亮了希望的灯火。“大楼与大师”之喻更加振聋发聩了。

《大学》三位导演孙虹、王静、柯永权都是清华大学新闻与传播学院毕业生，分别创作过《本草中国》《我在故宫六百年》《大河唱》等作品，获纪录片领域多个奖项。主创团队取材超过1000小时，最终选出浓缩的110分钟。本次三人拍摄的这部电影，正是从自己熟悉的“附近”出发，记录了自己对母校，对大学精神的认识。片中时常穿插着清华四季风景和校园环境的镜头，除了交代人物生活的背景，也不难从中看到导演对母校真挚的情感。一部好的作品先要打动自己，才能打动别人。本片的主创把镜头对准自己熟悉的校园，对准自己的学弟、校友、师长的时候，那种真切的力量不言而喻。

而作为一部纪录电影，本片对一些现实的问题也没有刻意规避和美化。青年学者蔡峥力主的项目在专家会上受到了挑战和质疑，推进起来困难重重。而准备回家乡任基层村官的博士生宋云天，则要面对家人的不解和女友的担忧。“农村的工作太复杂了。上面千条线，底下就是你这一根针……”曾经做过村支书的奶奶一语道破孙子将要面临的处境。

如果现实本就美好，那么生活其中的人也无需经受什么考验。恰是因为现实是严酷的，不完美的，我们才能看到理想的可贵，教育的可贵。大学，从来不会教人去走一条容易的路，而是赋予一个人走进荆棘，走向未知，有时乃至是“知其不可而为之”的勇气。

在这一点上，《大学》这部电影超越了清华这一所大学，而是基于清华大学，带我们领略了在每个看似普通的人身上可能蕴含着的巨大的宝贵的力量。

在影片点映期间，许多不是老师也不是学生，甚至有些没有上过大学的人，都体会和共情到了片中人物的处境，为他们的选择而感动。有观众说自己在看电影的过程中“偷偷抹了好几次眼泪”。

在北京的中学生专场点映活动中，有位高三学生说，“虽然110分钟浪费了做几道题的时间，但是看完可能会让我们这种年纪的同学更有方向、更有力量，比做题更有用。”；很多家长则说：家里有孩子的，都该带孩子来看看这部电影。《大学》可以说是一场最好的动员课，让学生们向往高等教育的殿堂。

一位正在读大学的观众被这四个人物深深打动：“他们是平凡朴素的千分之一，却也见证践行着清华园的日新月异，其言其行，无不令人动容。感动的同时也让我反思，该如何过好大学的最后一年。”

而一位89岁的杭州清华校友在看完《大学》之后深情表示：“就像回到了自己年轻时的时光，感受到了清华的精神！希望这种精神能不断地传递下去”。

云南师范大学附属镇雄中学校长胡克州在“110位县域校长专场放映”后表示：“这部电影尤其适合贫困地区的中学生们观看，通过这个片子的观看，可以让他打开视野，思考人生的规划。”据悉，未来电影《大学》不仅会在一二线城市公映，更会尽可能地将理想之光洒向更多更边远的地区。

清华北大，是很多人的理想；大学曾经对于很多人也是遥不可及。但每个人都向往大学，热衷于谈论大学，是因为每个人都渴望经由学习成为更好的自己。通过《大学》这部纪录电影，拉近了理想与现实的距离。他让我们看到了四个具体的人，他们充满理想，同时又是如此的现实与真实，仿佛就在我们身边。相信每个人都会从片中的人物身上看到自己的影子。当我们注视着银幕上的人，品味他的生活和他的选择时，我们自己心里的问题或许就有了答案。

作者：violin

编辑 | FFLY

很少进电影院看电影，甚至有时候常被朋友调侃，我这个学电影的人都没他们进电影院的次数多。

其实不是，有一种电影类型，每逢上映，我必定会去打卡。从冈仁波齐、摇摇晃晃的人间、二十二、四个春天等等，每次都是第一时间去影院观摩，这种电影类型叫电影纪录片。资本往往只将目光聚焦在娱乐剧情电影，院线的电影纪录片更需要情怀和票房的双重支持。

本来今天这场神圣的观影主要是想带着备战高考的弟弟和考研的我去看，弟弟因为今天开始上课而缺席，就把还在上初中的小弟弟和即将高三的妹妹带去，希望通过看《大学》了解我们即将或曾经梦寐奔赴中的理想大学模样。

片子的制片人是清华大学老师梁君健，我曾在网上修过他的两门课程，我拍摄的第一部纪录片作品还作为作业上传被他指点评价，他算是我学习纪录片课程的启蒙老师。

这部电影大概讲了五个故事，一个是拟人化的清华大学学校故事，讲述清华大学的发展历程、学风传统以及未来展望，另外四个讲的是不同年龄阶段和角色的情怀人的故事，他们在清华“大学”成长、转变：高三毕业生到大三学生，博士后到选调生，访问学者到青年教师，老教授到荣休院士。大学之本在于人，这些清华人的故事，链接起一个清华“大学”的故事。

片子中一个关于大学该怎么建设的观点吸引了我，它说一个大学最重要的东西有四个：知识、技能、态度、品质。在片中，清华大学建立了它的大学标准：强基固本的学科知识建设，学研严格的专业技能培养，端正学风的态度，家国天下的品质。以前都说清华大学是留洋预科班，在片中我们可以看到清华大学在改变这种印象的努力。回望我正在就读的大学，以清华园的标准校验之，勉强还够得上“大学”之所谓大学。

片中还有比较特色的清华大学教育，令人瞩目。比如新生军训20公里夜间拉练，穿上雨衣、背上被褥，场面令人震撼；还有新生赤足运动会，想象力真的很丰富；还有新生交友舞会，为大学生单身青年提供脱单机会操碎了心。

驱车8公里去城乡结合部看这样一部电影，这个城市就这样一家影院有排片，一天一场，没有其他人看，等于我们包了个全场。令我意外的是，同行的家人对影片的评价度都很高，觉得有趣、有意思。

不管这是清华大学推出校园招生片也好，是宣传清华大学对大学标准的定义也好，在片子中，我看到了一种对于建设中国一流大学建设的新视野、新观点，一个晚上的时间很值得。

此致，祝福中国电影，支持中国电影纪录片。

厚德载物、自强不息

———— 纪录片《大学》（The Great Learning）观后感

故事拍摄了四位人物，分别代表了清华园具有代表性的两种角色，分别为学生和老师，但又不仅仅是这两种角色。

故事的主角，分别是00后严同学，院士钱易先生，水利博士宋云天，哈勃学者蔡峥。影片的视角，讲述了清华人的自强不息，教育的传播和传承，以及家国情怀。

以严同学为代表的这一段影片视角，我看到了高中生与大学新生的青涩、懵懂、渴望以及激情。虽然高中升大学时，他们才是18岁的孩子，却已经懂得安慰父母的失落，体察父母的不易并会心存愧疚。从选择专业开始，便是他们的大学第一课，为自己的人生做决定并承担这个决定带来的后果。还是以严同学的视角切入，他会有初次参加舞会时的尴尬与局促、会有分享知识时的自信自豪、会有大三时为团队项目奉献出自己的时间和才华的成就感。在他们成长成熟的过程中，我感觉到了清华人的自强不息与团结友爱，为传承和创新的后继有人感到欣慰和感动。这是这个阶段每一个有志青年的使命。

以钱易院士为代表的这一段影片视角，我仿佛感受到了来自三尺讲台、三寸书桌上传来的热度，那是烛火的温度。就好像视频里她的学生们唱的歌，“记忆中，黑暗的房间里，是您书桌前那在深夜里仍旧亮着的灯，给与我莫大的勇气和温暖”，而学生们的最好回报，就是将自己的能量散发在祖国各个岗位上。这是一种传承，这也是老师的使命——教书育人。从钱易先生、学院的教研指导组，和以百岁高龄、目明耳不聪却仍为学院的发展建设提出建议的老教授，以及其他退休的教职员等人，我可以感受到，环境院有如今的规模，清华园有如今的规模，离不开清华园一代代师者的艰苦卓绝的奋斗与鞠躬尽瘁的传承。

以水利博士宋云天为代表的这一段影片视角，我看到了步入社会时选择的艰难。摆在宋云天面前的：一是一份稳定体面的清华教师的工作，这里同样可以施展抱负，满足父母对他的期望，以及对女友未来的保障；二是一份艰苦卓绝的工作，下到基层一线去服务百姓。这是一个艰难的抉择，他坚持了理想。那是长期以来清华园随风潜入夜般的无声的影响，做利国利民的无私者，做有意义的事。或许清华园不缺一位老师，但是国家却缺一位有抱负和才华的第一书记。同样的，支持他决定的父母与女友，也是可爱的人。

以哈勃学者蔡峥为代表的这一段影片视角，我看到了先驱的影子。跨出这一步，需要莫大的勇气，为此他激动地说出，自己终于可以拿到一张回中国的单程机票；跨过这一步，需要过人的才智与远见卓识，为此清华天文系建造中国第一座6.8米天文望远镜项目得以通过并展开。做成一件事很难，但为了在天文观测数据方面，中国不再限制于别国这一崇高的信仰，经过一众专家的论证后、在取得社会资源的配合下，得到技术、资源倾斜的该项目终于转动了创造历史的车轮。

正如影片中有一个镜头，做历史的参与者、建设者、创造者，也是我们普罗大众的使命。

最后，2020年清华校长的开课第一讲，传递出了自强不息和艰苦奋斗的精神。无论何时何地，清华园每一种角色、每一个岗位上的人，都须牢记自己的使命、履行自己的职责。

这是一部极具内涵和价值的纪录片，传递的理念和精神值得我们每一个个人和团体去思考。大学，不仅仅是一隅之地、片瓦高楼，也是传承之所在，更是祖国和民族保留火种的地方。我们需要西南联大的风气，需要百川汇海。我相信，星星之火可以燎原。

余所学有限，以上皆一时之片解。

在回广州的飞机上看完了这部纪录片。

大学，the great learning. 巧的是在关手机前，读完的推送题为：如何对抗内卷的社会。作者的建议是：有自己所爱，知道自己想要什么，在自己热爱的领域不断突破，敢于坚持。纪录片里的四位清华人都在自己专业的领域闪着光，特别是扎根基层的博士生宋云天，在面对留校和下乡的抉择时，他选择了顺从自己的内心，去做自己真正想做的，即便栉风沐雨，即使会更加艰辛，但因为有了更坚定的目标和远景，一切都变得值得。这也在拷问着当下的我们吧。我真的想当公务员吗？毕业生们真的那么想做公务员吗？答案也许千差万别。

感谢2021年下半年的所有经历，我开始一步一步地接近自己、了解自己，知道自己到底想做什么，想成为什么样的人，而不再是人云亦云，被推着走上一条四平八稳的道路。2022，祝大家都能找到自己的方向，了解自己，相信自己，因为成为自己就很好：）

这是自己头一回觉着妒忌竟然也如此的有用，为什么这样的学府里没有自己的位置，简单的人们会说因为你没有好好学习，历经人世的人们会说这都是命，自强不息的人们会说你还年轻，加把劲也许还可以进去。可我的内心妒忌的是生而为人，总有人优秀，就总有人要悲伤，有学问，就意味着要有没学问来作对比。

我心中的求而不得是什么，我打低分的目的是什么，我的内心还有一口气去不服于命运，因为自己打心里的羡慕这些人。抑郁的时光里自己责怪自己的无能，可历经人世，见过些的人自己才明白，当你投胎的那一刻，命运就已经为你选好的大学。社会的稳定性和他的不公同时被显现，因为他奖励那些符合规则的群体，那些生而优秀，生儿家教好的人们。你无法把你的行为仅仅归咎于不努力，从来没有人不努力生存。可许多人都受尽了磨难依旧坚持，有人一辈子磨难从未发光，我们总容易歌唱磨难了些许便上了一个阶级的人，仿佛磨难是什么好事，坚强不息的人就注定有好的下场一样。

浅薄时候的自己也会这样以为，磨难下总会锻炼出优秀的人，贫穷是磨难吗？穷困的地区对于这个逻辑打脸打的简直是不要不要的，坚强不息注定有好下场吗？这又是另一个笑话。

我喜欢另一部剧的，无问西东，那样的立意给了每一个人生而为人的宏大意义。却不喜欢这部剧的真实，我憎恨这样的真实，因为不论你爱还是不爱，那都是少数人的世界。你可以心胸宽广的去理解，也可以心胸宽广的去欣赏，却也可以如同自己一般的去嫉妒，去在其中感受到现实让人喘不过气的恐怖，去感受自己和他们巨大的差异，感受自己周身环境和他们的巨大差异。

人们瞧见的是清华，羡慕的是清华。可当一个现实的清华被宣扬了出来的那一刻，我这样的人感受到的却是落差，我已经没有机会再去高考，疾病折磨了自己十年，欺凌折磨了自己十年，留守又折磨了自己十年。当心中有梦想却被展现出无比的差距，我无法要求自己的心落下去去说，他们真棒，他们的生活真不错，那显得我的生活算什么呢？他们一起学习，一起爱慕知识，一起攀登，多么的有趣有意义。

可我的内心也深刻的明白，教育资源的不公平就是这个世界最恐怖的不公平之一，因为人人都认可这个不公平，他从来不像其他，存在公理。当你被不公平了，你就只能认。

可嫉妒也仅仅是嫉妒，还能嫉妒，还能嫉妒，说明心里还有一口气想上去，还没认命。