凤凰琴

    这部影片一改人民教师都一颗红心的电影传统。在许多同时代的电影中，提起人民教师，肯定是大公无私的形象，喊着一切为了学生的口号。这样的教师，确实是让人尊敬的典范，但这种“完美”反而给人一种不现实感，这部影片则不然。虽然也有孙主任的勤劳肯干，有校长的无私奉献，但大家都有一些自己的私心，都希望着可以早日转正，更明显的，应该算是到处走关系的邓副校长了。这“阴暗”的一面，可能与我们经常要宣扬的教育者的形象大相径庭，但也正是这种不“光彩”，使得这三个人物形象更贴近现实，也让更多观众感动。
转正，对于这几位山村教师来说，可能不止多点工资、称谓上更好这样的好处。的确，这样困难的工作、生活环境，多一点工资确实能够解决不小的问题，而身份上的改变，更是可以让他们有机会走出这个小山沟，到环境更好的地方去发展，过更好的生活。我觉得，可以说，转正是他们“进步”的唯一出路，不然，就不会有老校长已经超过了转正年龄还是在为这个转正机会努力着，就不会有邓副校长对舅舅是领导的张英子的巴结奉承。在影片的最后，当这个转正名额终于下来的时候，在投票选举谁有这个机会的时候，邓副校长在纸上写下了自己的名字。或许他这样做是自私的，但当老校长提议把这个机会让给他病重的老婆——几年前为了转正不顾身体去考试的另一个民办教师时，大家全票通过了。这样看来，大家又很无私。正是这种矛盾冲突，让一个个人物变得现实、鲜活。
    提到这段“无私”的情节，我的感触确实比较多。必须承认，在这里，我确实被几位老师的态度感动了，虽然电影演到这里的时候，于校长还没有介绍他老婆的那段过去，虽然很多电影，都会有这样的片段，煽情与感动，好像是这类题材的电影中必有的桥段，但是在几位老师的脸上，我看到了犹豫与心理的斗争。我想，即使影片中不交代这位女教师的经历，大家也是会投支持票的。但有一点，我实在无法理解，也不能认同。
    在这样的山村，这样的山村小学，转正的机会是多么的来之不易，也是多么的意义重大，这个机会不仅可以造福一位老师，甚至可以因为这位老师，而帮助这件小学摆脱困境。将这个名额分给这位卧床不起的女教师，是对她的肯定与尊敬，对她而言，是一种荣誉，也是一辈子的梦想的实现。但换个角度想，一个为了拿到钱来修校舍可以作假，也就是因为现实环境的逼迫可以放弃所谓的原则的地方，这样艰苦的环境，这样辛苦同时又处于困境的在职的三位教师，又怎么可以让现实为理想让步呢？如果说校长老婆为教育、为学生所付出的足以让她配得起正式教师这一资格的话，那另外几位教师，又有哪一位没有资格得到这个机会呢？在原则与现实的面前，他们选择了现实，那么当需要在“理想”和现实间选择的时候，为什么这种情感的力量又压倒一切了呢？
    有人说，这是一种崇高的力量在起作用。说来恐怕的确是如此，电影想表达的，我认为，也是这样一个主题，一种思想。但是，如果这样的选择摆在我们面前，我们是要选择理智，还是情感？恐怕我会选择较为冷酷的理智。俗话说，留得青山在，不怕没柴烧。表达肯定与崇敬的方式可以有很多种，但在这样的现实面前，我们应该可以找到更好的更有利于“可持续发展”的方式去解决这个问题。当然，选择现实是一个很艰难的决定，二选一向来都是难题，但我们总是要选，因为日子还是要过，还有那么多孩子睁着渴望的眼睛等着上学。
总体来说，看了这部电影，脑中多了许多的思考与犹豫。这个世界原来并不是非黑即白，错的有的时候并不是坏的，善意的谎言在这部影片里得到了很好的体现，真话有时反而坏事这一点也给了英子，以及所有初出茅庐的我们上了深刻的一课。
    教育到底有多重要？在我理解，这是这部老电影留给我们的另一个至今仍有很大现实意义的问题。虽然读书无用论现在已经基本被大家否定，但一些学历低但是出路相当不错的人的经历被人们拿来说事。高学历到底意义何在，本科生和研究生想比，在外企里到底有什么差别，专科生和本科生，特别是文科的本科生，哪一个就业更容易，辛辛苦苦读书和自自在在挥霍青春，中性一点说，享受青春，哪一种生活才对得起自己？有人觉得读书没那么大意义，意义有，但是现在被很多人夸大了，也有人觉得，埋头苦读是一辈子，游玩享乐也是一辈子，何必嘛！
    影片中，一个女孩儿的父亲对张老师说：“您教女娃识的字，她能受用一辈子。过几年有娃了，还可以教给娃。”女孩儿的父亲可能没读过书，不懂得什么大道理，也说不出读书的意义，他只是知道，女娃识字了，以后家里的娃们就都识字了。他只是单纯地明白，这、识字和吃饭是不一样的，认识的字是不会用完的，是可以一代一代传承下去的。恐怕这就是教育的重要性所在。
一个人可以自私地为了自己的快乐活着，但纵观人类的历史，世世代代，人们之所以要劳动要工作要学习要研究要思考，并不只是为了自己能有口饭吃有张床睡，更是为了自己的努力能给下一代带来一点帮助和福音，能让自己的血脉传承下去。而这个血脉，之所以能够有了灵魂，之所以能够得以世代传承，靠的，不只是生理上的基因，更是文化的作用，是知识的力量。没有文明的进程，人类恐怕还不能从动物中区别出来懂得称自己为人。影片中的这位父亲可能没有什么太多的想法，只是朴素地希望自己的后代们可以多识几个字，可以代代相传。
    影片的最后，张老师带着来之不易的转正机会，也是带着整个学校的希望和梦想，走出了这个小山沟。如果说她是幸运的，那也只能和她之前在这所学校里的生活相比，因为毕竟来到这里教书，对她来说，是生活水平的下降。但对于这个学校的另外三位老师而言，张老师的离开也许意味着这辈子都等不到一个转正的机会，可同时也给这个山村的小学带来了些许的希望。张老师临行前，于校长对她说，要她记得这个大山里的小学，要她告诉外面的世界这里还有一所小学，每天早上在笛声下有一面国旗冉冉升起。
    凤凰琴是校长老婆留下的，张老师带走了这架琴，也带走了那位女教师的未完成的理想，这应该也算一种传承吧。
    最后我要说的是，虽然电影拍的是十几年前的事，但是那样的小山村，那样的小学校，在离我们不远的地方，还有一群孩子在笛声下，站在黄土地上看着国旗冉冉升起。为了一点点的希望，为了一个他们也不知道是什么的未来，努力地学习着。他们可能都不知道他们的同龄人可以在宽敞的教室里，在灯光下，空调房里上课。可能他们很多人的梦想就是当一名教师。想想他们真是可怜，但有时更可怜的反而是我们。在这样舒适的环境中，在这样优越的条件下，我们心中原有的朴素的、真挚的理想，又被现实以及身旁诸多的诱惑改变了多少呢？

http://blog.trivialfilm.com/2012/04/country-teachers14_26.html

凤凰琴 (1994)

本片获得1994年第14届金鸡奖最佳影片。

影片讲述民办教师的故事。女主角高中毕业没考上大学，托付在县教委当主任的舅舅帮忙找工作。舅舅弄来两个民办教师指标，好地方得轮不上女主角，她只好去大山中的一个小学教书。学校中的老师有三个可以教课，还有一个卧病在床的校长老婆也是老师。女主角刚到就被圆滑的副校长请到家中做客，打听转正的事情，她也得知教导主任与村中的一个女人有暧昧关系。日子久了，女主角对学校渐渐熟悉，也知道了校长的脾气秉性——和事佬。女主角在屋中发现一把刻着校长老婆名字的凤凰琴，这把琴的来历勾起了她的兴趣，她总想知道琴的主人是谁。此后，女主角在学校中认真的教起书来。扫盲检查开始了，为了争先进和奖金，校长将所有的课交给女主角，其他三人全力以赴弄虚作假。学校还宴请了村长，得到了地方上的支持。就这样，学校被评为扫盲先进模范。可是女主角却跑到县中将学校揭发了，使得学校不仅奖金没了，还受到了处分，女主角也受到学校同事们的冷落。女主角很无可奈何，在朋友的指点下，决定用学习刺激其他三人。女主角假装学习的行为，使得教导主任更忙于复习，也让一个女孩走失。女孩找到后，女主角提起笔来，写了一篇学校情况的文章在省报上发表了。女主角的文章引起巨大的反应，广播、报纸上都在说，很多人的捐款使得学校情况改善了，教委还特批了一个转正指标。经过讨论，所有人都同意将转正指标给校长老婆。但是，校长老婆第二天就死去了。之后，这个指标同事们都转让给了女主角。女主角接到师范学校通知后，离开了这座山中的小学。

这部电影讲述的故事是我以前从没接触过的。虽然之前听说过“民办教师”、“代课教师”这两个词，但对于他们根本就不了解。看到本片才知道，在中国广大的偏远地区，有着这么一群心甘情愿、无私奉献的人，真让我惭愧啊。生在城市、长在城市的我，现在才真真切切体会到中国的贫穷与落后，也知道了中国如此贫穷的根源——教育不给力啊！

大山、小学、国旗，这是电影呈现给观众们的，然而影片让人们思考的却比这深刻许多。教育体制、行政体制，资金投入和走向，以及人的力量，还有那穷乡僻壤的窘迫，等等这些可以写上千字、万字，我就不重复了，每一个观看过影片的人必然有自己的感受。只是，影片反映出的社会现实，太让人心疼了！平凡、朴实、没有功利心的民办教师，兢兢业业的为孩子们奉献自己的一生，这在中国社会这样的大环境下太可贵、太难得了！

因此，真实再现社会现状——民办教师的生活状态，是本片的最大优点。关于这些，电影通过若干小事已经描绘得非常细致了。其中对于扫盲检查的真实描写，更让人了解到中国农村教育的惨象：弄虚作假的学校、替别人写作业的学生、中途辍学的男孩、被狼袭击的女孩，等等。这一切都让观众们知道农村教育的艰难，不仅仅是钱的问题，还有观念与社会的问题。总之，从这部电影可以了解中国基层教育的全貌，越看越让人心疼啊！

此外，电影还涉及了民办教师的转正问题，这又让我想了很多。想得多，并不一定都写出来。我只说一句，不仅教育不给力，政府也不给力。

至于电影名字涉及的凤凰琴，则没有突出电影的主题。凤凰琴只是从另一个角度表现了民办教师的生存困难。从这一点可以看到，电影改编得并不好，凤凰琴怎么能就出场几次一笔带过呢？这是影片的缺点。

除了上面这些优缺点之外，电影就很一般了，这种一般甚至可以看作缺点。比如场景转换过快、人物性格描写不细致，部分剧情过于突兀等等。这些都是中国电影的通病，其实也没有必要深究。毕竟，中国电影比国外电影相差很多，不能要求太高。只是可惜了如此好的原著小说，如果可以重拍就好了。总之，本片在技术方面只是一中规中矩的中国电影，即使在同时期的中国电影中也并不出色。

演员方面很出彩。男主角李保田给人印象深刻，平凡、朴实、认真、踏实的性格完全体现在校长的身上，不愧为老戏骨！另外两位男演员，王学圻与冯千的表现一般，尤其是现在演技精湛的王学圻，在本片中如同木头人一般，大概是剧情所限吧。女主角剧雪的表现也很普通，她的情绪过于表面化，很难看到内心起伏，这与她刚出校门有很大关系，还需要磨练。配角修宗迪则是一个面熟的脸孔，小时候经常见到他，但他却没有一部代表作，真可惜。片中还有一个龙套，就是教导主任的情妇，查了一下资料演员名字竟然叫做金顺子，看来我没有猜错——她的大饼子脸就是朝鲜人的相貌嘛！

总结一下。本片是一部反映民办教师的现实力作，虽然缺点不少，但真情实境却很打动人。它能获奖，不是因为有多么优秀，而是触及了中国社会的痛处。

剧雪

剧雪

序列：0793

1994.第14届.凤凰琴.Country.Teachers.1993.DVDRip.XviD.MPEG4

2012-04-26

          《凤凰琴》以逼真的事件和场景描写了几个山村民办教师的近乎琐碎的生活。
       影片实写了这几个小人物的外貌、语言、行为、精神境界、生存状态，他们没有渊博的学识，也没有什么崇高的理想，成天忙忙碌碌就为了几件事：央求村里兑现拖欠的菲薄薪水、争取“民转公”的指标、动员村民送孩子上学（因入学率与薪水是挂钩的）、设法通过乡里的评估达标、筹钱修缮破漏不堪的校舍。为了这几件事，他样甚至勾心斗角、弄虚作假、请客送礼。里面的人物没有崇高之美，但观众却深深打动了。每天简朴的升国旗仪式十分严肃庄重地例行着、教室里的读书声也未曾消失，还有那张象征着青春、爱情、美的追求和生存信念的凤凰琴。
     在琐碎和混浊的视听情境中，可以体验到影片纯净的精神气质。

看这部电影，我第一感觉就是这电影明明演的是我们学校。老师和我们村人就是一体的。当时全村没电话，而董老师有个手机，我们全村人用他手机给在外打工的人打电话。而我们自己种的菜也总给她拿去，她也欣然接受。她们也是三个老师带五六个年级，所以那种上课法我也明白，三个年级在一起上课。就是现在，我们那还是两个年级在一起上课。而帮老师家干农活也有。我们与学校也是一体。学要建一个乒乓球台，我们当时所有的大点学生全部去捡石头。零八年地震了，我们一起搭帐篷。老师对我们很好，记得把他们珍藏的百科全书给我们看，这是我感觉我现在所有知识的源泉，也因此我买给我弟弟第一本书就是百科全书。而奖一枝铅笔两个作业本，到现在还没变。我弟弟去年就是五个人中的第一，奖品还是一枝铅笔两个作业本。
     当时升国旗对我们来说也是奢侈。后来校长才搞到旗杆，我们才每周升一次旗。但我们有一个大喇叭。每天早上定时由老师播放。63我总是听到后就特别的着急，以为要迟到。喇叭总会放一些童话，童谣。我们都能背下了。校长每天来时都是我们做早操时。我们都偷偷地看来了没有，害怕他看到后打我们。但事实上他每次上来都热的不行了。他已经五十多了，还要走四里路来。四十年如一日。他在村里很有威望，因为他打过我们辈的父辈。我们对他真是很尊重，也很崇拜，村里有事也一定要请他当“老爷”。
    我很高兴现在的小学还是那么的简单，朴素。但也觉得不公平。因为我们的希望总是那么小，以后怎么能生活下去。现在村里的打工都打不出去了，种地又生活不下去，而下一代可能也要坚守在这里，到时候都怎么生活。

    在大山的深处，有一所小学，每天早上几十名孩子都会在两位老师用笛子和口琴吹奏出的国歌声中举行升旗仪式，老校长亲自把五星红旗升起来，在很远的地方都可以看到。这所山区里的小学叫界岭小学，这儿很穷，孩子们上学很困难。仅有的两位任课老师不仅要完成教学任务，防止学生们失学，还要负责接送孩子们上学放学，而他们的工资也被一拖再拖。知道《凤凰琴》还是去年作家刘醒龙来到我们山大做客“恰同学少年”论坛时，此后一直念念不忘这部小说。到现在，小说没有看到，而是看完了这部根据刘醒龙的同名小说改编的电影。
    有人说表现农村民办教师的电影不少，可是像《凤凰琴》这样的经典却很少。片子拍得很真实，比如电影并没有避讳老师们为了转正所采取的努力，甚至是玩弄小把戏。但是愈是这样，愈是显出国家在这方面责任的缺失。影片拍摄于1993年，而今已经过去十几年了，却仍然可以在报纸上看到有很多贫困山区的教师几乎是凭一己之力维持着一所小学，默默透支着自己的身体来保证孩子们的未来。即使我们以为已经做了很多，但是现实仍然很严峻。缺少对贫困地区基层教师的关爱，是我们的现状，也是我们的悲哀。